Conclusión

La elaboración del presente proyecto significó para nosotros el comienzo de la familiarización con el Plan y  Programas de Estudio de Español de la edición 2011.

Este primer acercamiento nos ha permitido conocer más a fondo la relación y conocimiento gradual entre los contenidos a lo largo de la educación básica, específicamente en los niveles de primaria y secundaria.

Ahora conocemos el nuevo enfoque de la asignatura: COMUNICATIVO y FUNCIONAL; los componentes y aspectos relevantes que se toman en cuenta para la planeación de esta asignatura, por ejemplo,  las prácticas sociales del lenguaje (divididas en ámbitos de estudio, literatura y participación social), así como las competencias a desarrollar y los aprendizajes que esperamos todos nuestros alumnos logren construir al finalizar cada bloque. No debemos olvidar que también reconocimos las cuatro competencias que favorece el estudio del Español en la secundaria, las cuales no debemos de dejar de lado durante todo nuestro ciclo escolar, ya que su grado de dificultad va creciendo a la par de que  avanzamos en este nivel educativo e igualmente, a la par en que nuestros alumnos desarrollan sus habilidades cognitivas.

Sabemos también, ahora, que el Español se trabaja por proyectos que se van desarrollando mediante las producciones realizadas en cada sesión de clases, las cuales al final nos dará un producto final tangible en donde podremos ver lo aprendido por nuestros estudiantes. Éste último se irá construyendo gracias a los contenidos que posee cada tema de reflexión.

El conocimiento de estos aspectos del Programa de Estudios de Español nos ha permitido dar, de manera rústica, nuestras primeras “miniclases” dentro del salón, hecho que nos ha permitido abrir los ojos y ver realmente lo que implica el estar parado frente a un salón lleno de estudiantes con el deseo de aprender de nosotros.