Sesión 3 Prácticas sociales en la Educación Básica

Al referirnos a los proyectos, la nueva forma de trabajo en la asignatura de Español, como se mencionaba anteriormente en las sesiones pasadas, debemos saber que cada proyecto va fundamentado en una práctica social que favorece el trabajo en el desarrollo de las competencias en los alumnos y al mismo tiempo que promueven el enfoque comunicativo y funcional de la asignatura.

Como mencionábamos anteriormente, la articulación de la educación básica hace que los programas a su vez se articulen, dando como resultado un andamiaje en los saberes del alumno, esto quiere decir que generalmente las prácticas sociales que el alumno realiza en un grado de su formación, es muy probable que lo retome con un grado de dificultad mayor en otro grado superior, teniendo ahora un saber previo, que con ayuda de las producciones para la realización del proyecto, y a su vez, con el producto final que construye, este logra alcanzar los nuevos saberes que requiere y los pone en práctica en su vida.

Las prácticas sociales en la educación básica son importantes, porque a partir de que el docente conozca la práctica que favorece en cada proyecto le será más fácil realizar una planeación y adaptar contenidos para que los alumnos adquieran los conocimientos que realmente necesitan, además de que puede revisar las prácticas de grados anteriores para tomar en cuenta los aprendizajes previos que el alumno posee y con base a ello, lograr que el alumno se interese aun mas en lo que realizara.

Las prácticas sociales de primaria, tienen mucha relación con las de secundaria por lo cual el docente que trabajara los proyectos didácticos con sus alumnos debe conocerlas para ver el punto de partida y encaminarlos a un saber más significativo.