Un proyecto es una planificación que consiste en un conjunto de
actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas. Consiste en
reunir varias ideas para llevarlas a cabo, y es un emprendimiento que tiene
lugar durante un tiempo limitado, y que apunta a lograr un resultado único.
Surge como respuesta a una necesidad, acorde con la visión de la organización,
aunque ésta puede desviarse en función del interés. El proyecto finaliza cuando
se obtiene el resultado deseado, y se puede decir que colapsa cuando desaparece
la necesidad inicial o se agotan los recursos disponibles.
Para trabajar la asignatura de Español en el nivel de secundaria
necesitamos organizar nuestras secuencias a fin de que logremos un producto
final tangible a través de la elaboración de un proyecto, el cual, deberá estar
siempre relacionado con los aprendizajes que deseamos sean construidos por
nuestros alumnos y que además, les permita desarrollar sus habilidades.
Al comenzar a realizar la planeación del proyecto para nuestra secuencia,
leímos el texto titulado “La planificación de proyectos” de María Laura
Galaburri, el cual nos dio pistas sobre las implicaciones que debemos tomar en
cuenta en la planificación de nuestro producto. Esta lectura nos orientó en los pasos que debíamos tomar para comenzar
con nuestro proyecto, nos enseñó que el proyecto tiene ciertas implicaciones
como: un conjunto de actividades diversas pero unidas y un producto tangible en cuya elaboración debe
siempre ser tomado en cuenta el tiempo disponible, además, nos indica que
nuestros propósitos como docentes debe ir siempre coordinados con los de
nuestros alumnos y nos remarcó el hecho de que todo proyecto necesita
planificación.
Una vez que tuvimos en
consideración todas estas cuestiones, respondimos a los siguientes
cuestionamientos acerca de nuestro proyecto de sesión: “¿Cuál es el producto
tangible? ¿El tiempo es suficiente? ¿Las
acciones son coherentes?. ¿Los propósitos son coherentes con el perfil de
egreso? “¿Es necesaria la planificación del proyecto?”.
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